پاورپوینت (PowerPoint) طراحی آموزشی و طرح درس

توضیحات فایل «طراحی آموزشی و طرح درس.pptx»

طرح درس برای یک درس با 6 ساعت تدریس هفتگی 3 2 1 هفته/ جلسه 1 2 3 4 5 6 7 ...................... 14 15 16 17 مراحل یاددهی-یادگیری فرایند یاددهی-یادگیری امتیاز الف ب ج د بخش3-نتیجه­گیری و فعالیت­های تکمیلی هدایت فراگیرندگان برای یافتن زمینه­های کاربردهای یادگرفته ها 4 3 2 1 فراخواندن فراگیرندگان برای یافتن به انگاره­ای کردن با استفاده از طرح­های خطی(مفهوم­نما)/ یادیار و... 4 3 2 1 ارزشیابی پایانی با توجه هدف­های مطرح شده در طرح درس 8 6 4 2 توجه به به نکات اخلاقی و ارزشی، اجتماعی در حین یاددهی-یادگیری 4 3 2 1 میزان وجود علاقه­مندی و نشاط و دانش­آموزان 4 3 2 1 ارایه تکلیف­های مناسب و متنوع براساس ویژگی­های گوناگون دانش­آموزان ( غنی­سازی) 8 6 4 2   جمع حداکثری نمره­ها(ستون الف) 32 درس پژوهی هم‏آموزی از یکدیگر و تصحیح فرآیندها فرآیندی برای تغییر مدرسه به سازمان یادگیرنده و رشد حرفه‏ای معلمان درس‏پژوهی نوعی پژوهش مشارکتی در مدرسه است که پس از تحقیق استیگلر در سال 1999 عامل اصلی پیشتاز شدن دانش‏آموزان ژاپنی در آزمون‏های پیشرفت تحصیلی شناخته شد و از آن به بعد، در بسیاری از کشورها موردتوجه قرار گرفت. نخستیت بار دکتر ماکوتایوشیدا این اصطلاح را در پایان‏نامۀ دکترای خود (1999) از کلمۀ ژاپنی جوگیوکنکو به عبارت less study انگلیسی ترجمه کرد. دکتر محمدرضا سرکارآرانی در ترجمۀ کتاب شکاف آموزشی (1383)، این اصطلاح را در فارسی به « مطالعۀ درسی » برگرداند که بعدها آن را دکتر مهدی رجبعلی به « درس‏پژوهی » تغییر داد که اکنون مورد توافق همۀ کارگزاران و اندیشمندان علوم تربیتی قرار گرفته است. گروه یا حلقۀ درس‏پژ و هی چیست و چه می‏کند؟ درس‏پژوهی یک حلقه یا گروه پژوهشی است که در آن، معلما [...]